わくわく 夢空間

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敷地教室
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翔育舎メソッド（国語編）

たぶん　一番　翔育舎らしさを問われると小学生の国語　とにかく　小学生の国語を軽く考えないでほしい。算数を気にするお母さんは多いが　たいてい　塾でチェックすると国語力に問題がある場合が多い。塾に来て　伸びる子と　伸びづらい子の違いの原因は国語の差だと　断言できそうだ。
それは　国語のテストで　点が単に取れるとか　他の教科で文章がちゃんと読めているかという点取りレベルの話じゃなくて　文章から広がる世界に対して心が広がる頭になっているか　閉じた頭になっているか　が絶対的な差になって　現れるからだと思う。
知的好奇心に開いた頭になれるか否かは　幼児期の生活環境と小学校低学年の頃までの学習体験によって　かなり決まってしまうように思える。
「開いた頭」は　テクニックでは　教えられない。良い作品にたくさん接するしか国語の読解力は　つけられないというのが翔育舎の考え方です。
ごちゃごちゃ言わないで　とにかく色々なものを読ませようというのが　基本方針。塾では５～１５分くらいで　完結して読める話を学年ごとのレベルを考えて集めてみた。（１学年１００～１５０ストーリー）みんなで輪読したり　読み聞かせたり　黙読したりしています。「少しでも　長い文は　読みたくない。」　といっていた国語嫌いの子が「音読を聞くのは　嫌いじゃない。」「長い作品の方が勉強時間が減ってラッキー！」「算数のあと　頭の休憩になる国語の本読みは楽！」という風に変化してくる。読むのが楽しければ頭も数倍のスピードで情報量を処理するようになるので　読んでもらうより　自分で読みたくなる。その後　準拠したプリントをする。難しくて解答が完成しなくても　次回には持ち越さないようにしている。読む楽しさを優先させたいから。国語の問題集の中の設問文は　長い文の一部を切り取っていて　感動や興味を持たせるようにはなっていない。問題を解く技術だけを磨こうとしても本当の力は　つかない。読解力は、読書の感動や興味の後についてくるもので、そんな感動をちょっとお手伝いできたらというのが　うちの塾です。

算数徹底検証(ケーススタディー)

A君は８ℓの水そうに３匹　B君は20ℓの水そうに７匹のめだかを飼っています。どちらのめだかが幸せでしょう。
教科書にある基本問題レベルです。自信を持って答えられる人は優秀です。小学生の人は(中学生も)以下を読む前に　答えを出してみましょう。
１．まず　本当に考えようと　鉛筆を出した人。あなたの積極性は学力アップを保障します。
２．｢幸せってなに？｣って　ほとんどの人は思ったでしょう。めだかにとっての幸せは　大きい水そうで暮らすことなのか　それとも　小さい水そうなのか？
３．「それくらいわかるよ。どちらの水そうが混んでいるかの問題だよ。意地悪だなあ。」という人は　立派ですね。確かに教科書はそうでした。でも混んでいるのが　不幸か　そうでないかは　難しいなあ。　めだかって群れて暮らしているし｢めだかの学校は・・・・・・・♪♪｣
４．「何言ってるんだ。酸素が不足したらどうするんだ。ゆったりしている方が幸せだ」　と君は主張するでしょう。じゃあ、そういうことにしよう。ここから算数のはじまり。
５．かけ算の問題　わり算の問題　どちらでしょうか？
6.｢わり算に決まっているよ。学校で習ったの思い出したよ。｣という君。まじめに授業聞いているよね。でも、かけ算でも比べられるよ。
　（ヒント　最小公倍数）
７．教科書どおり　わり算で解こうか。さて「８÷３」　なのか　「３÷８」　なのかが　大切だよ。どちらか　自信もって答えてね。
８．さて正解は？きみは　だまされなかっただろうか。どちらでも正解だよ。
　　え～、答えが二つもあるって・・・・・
９．意地悪じゃないよ。水1ℓあたりのめだかの数を求めるのか　１匹あたりの水の量を求めるのかだよ。どっちの式がどっちか　わかるよね。そして教科書でも　２通りの求め方があることをはっきり書いているし　そこまで考えることを要求しているよ。
※どうでしょうか。この検証文をすべて納得でき　これくらいのことは一瞬のうちにわたしもイメージできていたという人もいるでしょう。あたりまえのことだと思います。それでも　多くの人は「この算数の問題やったこと覚えている。その時はたぶん○をもらったと思うけど忘れたから」果たして忘れたから今回できなかったのか？本当に頭使ってる？失礼